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亲子课堂

国际象棋让孩子学会自我管理

来源:本站发布时间:2017-10-31 18:50:37浏览量:

 

             孩子从小学会自我管理,将对他的一生产生巨大的正能量。

  有一句我们经常来形容孩子的话“这孩子心里有数”,一个心里有数的孩子代表他知道自己

要什么,在什么时间该干什么,需要达到什么样的要求。于是,我们发现对于心里有数的孩

子,父母操心的地方是最少的。因为孩子自己能掌握好自己的时间进度,每个阶段他都会自

己建立目标并达成目标。而总让我们操心的孩子不会设立目标,事情一再拖延,即使完成了

也毫无达到目标的喜悦。

 

 

 

                    那么,这些“心里有数”的孩子是如何培养的?

 

    首先,要让孩子享有一定的自由。

    比如安排自己时间的权力,决定要做事情先后顺序的权力,当然也包括犯错的权力。具

体到国际象棋课堂,就是要让孩子感受到自由,没有被管束的感觉,上课是这样,下棋也是

这样。曾经见过一位国际象棋老师,几乎孩子每下一步他就在旁边指导一句:这步棋应该这

样下。这样的教学效果可想而知,孩子只会有两种反应,第一种:我每一步都是错的,我是

不是不会下棋?第二种:我很喜欢这个老师,既然每一步他都会教我的,干脆下棋前从他那

里找到答案吧。让孩子自由上课和下棋,却又会产生另外一个问题:还要不要课堂纪律?孩

子的注意力不集中,老师要不要管?教学又该如何进行呢?

课堂的纪律和兴趣保持,就像棋盘上的实地和厚势一样,不可偏废。需要把握“度”,只不

过大多数老师缺乏课堂管理的手段和方法,没办法做到既有良好的课堂纪律又让孩子保持学

习的乐趣。而且一个课堂,会有调皮好动的孩子,也有内向文静的孩子,课堂上要兼顾,就

像一位美国教育家所言,老师是门技术活。

所以,请大胆地在课上给孩子最大的自由,让他自己管理自己。我们老师要做的是提高自身

课堂引导能力,而不是压制和强迫。

仅仅给孩子自由还不够,我们要让孩子知道他有哪些资源可以利用,例如时间,老师和家长

适时的帮助,反复练习的机会,然后帮助孩子制定目标并完成它。

 

 

 

  帮助孩子设定的目标一定要切实可行,孩子缺乏自信,目标就要定低一点,让他有机会尝试

成功的快乐,建立自信心。例如班上老输的孩子,帮他定的目标可以是比上次对局地盘增加

多少个子,或者多吃掉对方几个子,而不管自己死了多少子。对于比较骄傲、争强好胜的孩

子,目标就要定的高一些,更有挑战性。制定目标后,还需要把大目标分解成小目标,例如

每个月或每一周,和孩子一起分析要达到的目标,自己需要怎么做。

要完成目标,让孩子学会管理分配自己的时间,是很重要的一步,特别是可用来玩的时间。

国际象棋课什么时候去上,课堂上自己怎么做,回家后多长时间做作业,这些都要家长和孩

子一起分析,并且让孩子自己制定时间管理策略。

 

孩子制定好时间管理策略后,家长一定要配合,不要觉得孩子的事情不重要。有的家长会因

为在外面吃饭、雨雪天气、出门游玩等等理由从而耽误孩子上课,反正老师会补课的;还有

的家长会干涉孩子分配时间的自由,明明说好做完作业就可以看电视,实际却又安排他做别

的事情。这样一次两次后,家长和老师前期为孩子自我管理付出的努力就抵消白费了。

 

    最后,要让孩子知道必须对结果负责,并真正让他承担这个责任。下棋时,孩子已经知道:

每一步都是自己的选择,自己对每一步棋及至整盘棋的结果负责,无论是输是赢。这个观念

除了下棋之外,在课堂上在生活中,也必须让孩子知道。例如:睡懒觉导致上课迟到而被老

师处罚,比赛时因为轻敌大意弄丢唾手可得的奖牌。只有他自己对结果负责了,他才会真正

开始自我管理。别担心孩子承担不了很坏的结果,也别心疼孩子还小,他们总要长大的。

 

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